Il libro è suddiviso in tre capitoli, ognuno dei quali approfondisce l’argomento trattato attraverso numerosi paragrafi.
Nel primo capitolo vengono affrontati gli argomenti relativi alle motivazioni per cui la scuola è ormai un’istituzione fuori dal tempo, con i punti di maggiore criticità e i fondamenti dell’apprendimento che dovrebbero essere considerati i capisaldi.
Nel secondo capitolo vengono affrontati gli argomenti relativi alle neuroscienze applicate alla didattica e all’importanza delle ricerche scientifiche in questo ambito.
Il terzo capitolo è interamente dedicato alla tecnologia applicata alla didattica, con numerosi esempi del suo migliore utilizzo.
INDICE
Prefazione di Filippo Barbera
Introduzione
Capitolo Primo
NON ESISTE UNA SCUOLA SENZA ETÀ
Il percorso che segue l’apprendimento
L’ottica sistemica e lo studente “difficile”
Una visione più attuale: sviluppare i talenti
Il tempo e l’attenzione distribuita
La scuola finlandese
L’errore e la valutazione
Il senso del tempo
Multitasking, attenzione e drip engagement
Intelligenza, talento, QI
L’inganno delle prove INVALSI
Abilismo o equità
Universal Design for Learning
Educazione emozionale: le Life Skills o Soft Skills
Il senso di appartenenza
Apprendimento forever e formazione degli insegnanti
Lettura e alfabetizzazione
I compiti a casa
Capitolo due
A PROPOSITO DI NEUROSCIENZE
Neurodidattica
Neuroplasticità e sviluppo atipico
Neuromiti, neurodiritti e originalità del cervello
Apprendere la lettura e la scrittura
Insegnare la matematica in modo multidimensionale
Sistema percettivo e apprendimento multisensoriale
Il corpo nell’apprendimento
Il ruolo della ripetizione e il curricolo a spirale
Il ruolo delle emozioni
Apprendimento Visibile e ruolo degli insegnanti
La pratica della bocciatura
Mappe cognitive, concettuali e argomentative
Cooperative Learning
Il gioco nell’apprendimento
Learning by doing e il pensiero di Dewey
La metacognizione
Innovare l’educazione
Capitolo tre
APPRENDIMENTO NEL TERZO MILLENNIO
La scuola italiana e l’uso della tecnologia
Nativi digitali: storia controversa di un mito
Mente espansa e saggezza digitale
Nativi digitali e dislessici: la scuola digitale
Smartphone e scuola
Partire dalle famiglie
Screen Time e funzioni esecutive
Il rapporto dell’OCSE: responsabilizzare bambini e bambine nell’era digitale
Lettura e tecnologia
Scrittura e tecnologia
Realtà virtuale e realtà aumentata
Il Social Reading Digitale e il Social Media Reading
I videogiochi come pratica educativa
Conclusioni