Stavolta scendo in “piazza” personalmente e faccio sentire la mia “voce”.

Parlo di dislessia, di quel diverso modo di apprendere che condiziona pesantemente la vita di chi convive con essa quotidianamente. E qui mi riferisco soprattutto ai ragazzi, alle loro ore passate a scuola davanti a un libro che per loro è una forma astratta di sapere, ad una lavagna, spesso utilizzata solo per far copiare una serie interminabile di parole…

Alla loro mente che vaga in posti diversi dalla scuola, luogo in cui la loro “diversità” appare evidente.

Vedo i loro occhi in attesa di approvazione da parte dell’insegnante, la speranza di avercela fatta, stavolta… e invece sentirsi ripetere: sei distratto!!!

Ma cosa altro devo fare? Si chiedono. Cosa posso fare se non sparire, diventare “invisibile”?

Perchè molti insegnanti, di fronte alla diagnosi, abbozzano una risatina, mettendone in discussione la veridicità? Per assurdo: è più facile accettare di avere un alunno con un deficit sensoriale o cognitivo, che accettare di avere un bambino dislessico… Il dislessico fa saltare all’aria il target di insegnamento “tradizione”. Ma a chi è utile conoscere le date o le tabelline a memoria? A chi sarà mai utile, nel tempo, ricordare quella serie di nozioni senza nessun risvolto pratico?

Tante domande, tanta rabbia e tante fatica da parte dei ragazzi e dei genitori sensibili che si sforzano di far capire cos’è la DISLESSIA.