TEST DELLE INTELLIGENZE MULTIPLE (PER LO STUDENTE)

Quali sono le tue reali intelligenze? Questo test ti aiuterà a identificarle.
Leggi ogni frase. Se essa esprime una caratteristica della tua personalità, segna V (vero). Se no, segna F (falso). Se la frase è a volte vera, a volte falsa, lasciala in bianco.

1. _____ Nel dare indicazioni stradali preferisco fare un disegnino piuttosto che dirlo a voce.
2. _____ So suonare (oppure suonavo) uno strumento musicale.
3. _____ So associare la musica ai miei stati d’animo.
4. _____ So fare veloci calcoli aritmetici nella mia testa.
5. _____ Mi piace lavorare con le calcolatrici e i computer.
6. _____ Imparo presto i nuovi passi di danza.
7. _____ E’ facile per me dire quello che penso in una discussione.
8. _____ Mi piace ascoltare un bel discorso, una bella lezione o una buona predica.
9. _____ Distinguo sempre il nord dal sud ovunque io sia.
10. _____ La vita senza la musica mi sembra vuota.
11. _____ Capisco sempre le istruzioni che accompagnano un nuovo elettrodomestico.
12. _____ Mi piace risolvere i puzzles e fare giochi.
13. _____ Imparare ad andare in Bici (o sui pattini) è stato facile.
14. _____ Sono irritato quando sento affermazioni che sembrano illogiche.
15. _____ Il mio senso dell’equilibrio e della coordinazione è buono.
16. _____ Vedo spesso modelli e relazioni fra numeri più velocemente e facilmente degli altri.
17. _____ Mi piace costruire modelli (o scolpire).
18. _____ Sono bravo nel trovare i significati delle parole.
19. _____ So facilmente riconoscere un oggetto anche se lo vedo di lato e da dietro.
20. _____ Spesso associo un brano musicale a un evento significativo della mia vita.
21. _____ Mi piace lavorare con i numeri e i grafici.
22. _____ Mi piace guardare le forme degli edifici e delle strutture.
23. _____ Mi piace fischiettare e cantare sotto la doccia o quando sono solo.
24. _____ Sono bravo nell’atletica.
25. _____ Mi piacerebbe studiare la struttura e la logica delle lingue.
26. _____ Sono di solito consapevole dell’espressione che ho sul viso.
27. _____ Sono sensibile alle espressioni del viso degli altri.
28. _____ Rimango in sintonia con i miei stati d’animo. Non ho problemi a riconoscerli.
29. _____ Sono sensibile agli stati d’animo degli altri.
30. _____ Tengo in conto quello che gli altri pensano di me.

PUNTEGGI DEL TEST
Dai un punto a ognuno degli item che hai contrassegnato con una V. Fai il totale.
Quattro punti nelle categorie A, B, C, D e E indicano una forte abilità.
Nelle categorie F e G un punteggio di 1 o più di 1 vuol dire che hai comunque le abilità indicate.

A Linguistica: 7 ___ 8 ___ 14___ 18 ___25 ___ Totale________
B Logico- Matematica: 4 ___ 5 ___ 12 ___ 16 ___21 ___ Totale________
C Musicale: 2 ___ 3___ 10 ___ 20 ___23 ___ Totale________
D Spaziale: 1 ___ 9 ___ 11___ 19 ___22___ Totale________
E Corporeo-cinestetica: 6 ___ 13 __ 15 ___ 17 ___24 ___ Totale________
F Intra-personale: 26 ___28 __ Totale________
G Inter-personale: 27 ___29 ___30 ___ Totale________

SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLE INTELLIGENZE MULTIPLE DEGLI STUDENTI
(PER L’INSEGNANTE)

Nome dello Studente: ___________________________________

In ciascuna delle seguenti categorie, fai un segno di spunta per gli item che si applicano allo studente.

Intelligenza Linguistica
_____ scrive meglio della media dei ragazzi della sua età
_____ elabora storie e le racconta
_____ ha buona memoria per i nomi, le date, i luoghi e altre cose apparentemente meno importanti
_____ gli piacciono i giochi linguistici
_____ ama leggere libri
_____ ha cura dell’ortografia e della bella calligrafia.
_____ apprezza le filastrocche, gli sciogli-lingua e i giochi di parole
_____ gli piace ascoltare la gente che parla (storie, commenti, letture ad alta voce)
_____ ha un buon lessico
_____ comunica verbalmente con gli altri con competenza

Altri Punti di Forza Linguistici: ………………………………………………………………………..………………………………..

Intelligenza Logico-Matematica
_____ fa molte domande sul come funzionano le cose
_____ fa calcoli aritmetici velocemente nella sua testa
_____ gli piace la lezione di matematica
_____ trova interessanti i giochi matematici
_____ gli piace giocare a scacchi, a dama, o altri giochi di strategia
_____ ama i rompicapo logici
_____ ama classificare le cose in categorie o gerarchie
_____ ama sperimentare mostrando processi di pensiero di ordine cognitivo più elevato
_____ pensa ad un livello più astratto e concettuale rispetto ai compagni
_____ ha un buon senso del rapporto causa-effetto

Altri Punti di Forza Logico-Matematici:
……………………………………………………………………………………………………..

Intelligenza Musicale
_____ riconosce la musica fuori tonalità e fuori tempo
_____ riconosce le melodie delle canzoni
_____ ha una buona voce di canto
_____ suona uno strumento musicale oppure canta in un coro o altro gruppo
_____ ha un modo ritmico di parlare e/o di muoversi
_____ inconsapevolmente canticchia con se stesso
_____ batte ritmicamente le mani e i piedi mentre lavora
_____ è sensibile ai rumori ambientali (per esempio,la pioggia sul tetto)

Altri Punti di Forza Musicali:
……………………………………………………………………………………………………

Intelligenza Spaziale
_____ riporta chiare immagini visive
_____ legge mappe, grafici e diagrammi più facilmente che non il testo
_____ vede anche con una propria visualizzazione interiore rispetto ai compagni
_____ ama le attività d’arte
_____ draws figures that are advanced for age
_____ likes to view movies, slides, or other visual presentations
_____ ama fare puzzles, labirinti o simili attività visive
_____ realizza interessanti costruzioni tridimensionali
_____ mentre legge impara più dalle immagini che dalle parole
_____ scarabocchia su foglietti, manuali o altro materiale

Altri Punti di Forza Spaziali:
………………………………………………………………………………………………………..

Intelligenza Corporeo-Cinestetica
_____ eccelle in uno o più sport
_____ si muove, si contorce, picchietta e si dimena mentre è seduto per molto tempo in un posto
_____ imita abilmente gesti e tic di altre persone
_____ ama smontare le cose e poi ricomporle
_____ mette le mani su tutto quello che vede
_____ ama correre, saltare, lottare, o attività simili (lo fa in modo “trattenuto”, per esempio, con la
carpenteria, il ricamo, la riparazione di parti meccaniche) e di elevato coordinamento
motorio
_____ ha un modo teatrale di esprimersi
_____ riporta differenti sensazioni fisiche mentre pensa o lavora
_____ ama manipolare gli oggetti e ha piacere delle sue esperienze tattili

Altri Punti di Forza Corporeo-Cinestetici:
……………………………………………………………………………………………………….

Intelligenza Intrapersonale:
_____ mostra un forte senso di indipendenza o una forte volontà
_____ conosce bene le sue forze e le sue debolezze
_____ dà il meglio di sé nel gioco o nello studio quando è da solo
_____ procede seguendo un ritmo che è proprio del suo stile cognitivo e di vita
_____ ha un interesse o un hobby di cui non parla quasi mai
_____ è in grado di orientarsi sempre nella vita
_____ preferisce il lavorare da solo al lavorare con gli altri
_____ esprime accuratamente come si sente
_____ è in grado di imparare sia dai suoi insuccessi sia dai suoi successi nella vita
_____ ha grande autostima

Altri Punti di Forza Intrapersonali:
……………………………………………………………………………………………………

Intelligenza Interpersonale
_____ ama socializzare con i pari
_____ sembra essere un leader naturale
_____ dà consigli agli amici che hanno dei problemi
_____ sembra essere un “furbo” di strada
_____ frequenta associazioni, comitati o altre organizzazioni di gruppo
_____ ama insegnare in modo informale ad altri ragazzi
_____ gli piace giocare con altri ragazzi
_____ ha due o anche più amici del cuore
_____ ha un buon senso dell’empatia o di interessamento per gli altri
_____ gli altri cercano la sua empatia o il suo interessamento a loro
_____ gli altri cercano la sua compagnia

Altri Punti di Forza Interpersonali:
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Valorizzare le intelligenze multiple nel bambino
ISBN: 9788887507119

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